Русский язык как учебный предмет Цели его изучения в современной школе.

Основу русского языка как школьного учебного предмета составляет наука о русском языке. Она многопрофильна: в нее входит современный русский язык, его история и диалектология, смежные науки – графика, орфография и пунктуация. В разные периоды развития отечественной школы состав учебного предмета «Русский язык» менялся в зависимости от общих ее целей и специальных целей изучения русского языка, от уровня развития науки о русском языке и наук психолого-педагогического цикла.

Поскольку современному курсу русского языка свойственна познавательно-практическая направленность, то, следует говорить о познавательных целях обучения русскому (знании о языке, речи и речевой нормы) и о практических целях( формирование языковых, речевых и нормативных умений и навыков) .

 Профессор М.Т. Баранов выдел. 3 цели познавательного характера и 3 цели практического:

Познавательные цели обучения:

1. Формирование у школьников лингвистического мировоззрения;
2.  Овладение детьми основами знаний о языке и речи;
3. Эстетическое воспитание школьников средствами русского языка.

Практические цели цели обучения:

1. Формирование орфографических и пунктуационных умений и навыков;
2. Овладение каждым школьником нормами литературного языка;
3. Развитие связной речи;

Общепредметные цели:

1. Воспитательная: реализация в классе и на внеклассных мероприятиях. Целями служат общие сведения о языке. Этот материал не должен быть искусственно подобран. Работа над отдельными словами, текстами полностью не решает воспитательных задач. Среди других методов: разъяснения учителя, выразительное чтение текста вслух, выбор соответствующих тем для сочинения.
2. Развитие логического мышления: Язык связан с абстрактным мышлением, которое появляется в форме различных логических операций. Набор необходимых операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, систематизация, абстрагирование. Проявляется на уроках РЯ:

1. выделении главного в языковом явлении;
2. установить сходства и различия между языковыми явлениями;
3. группировка и классификация языковых явлений;
4. формирование обобщённых выводов.

1. Обучение школьников самостоятельному пополнению знаний по русскому языку. 3 вида дополнительных источников: словари-справки, научно-популярные издания, передачи.