методика преподавания
- Методика работы над составом слова и словообразованием в русском языке.
- Требования к системе закрепительных упражнений на уроке русского языка.
- Методика пунктуации. Преподавание русского языка
- методика организации и проверки домашней работы по русскому языку.
- Методика обучения синтаксиса.
- Требования к объяснению нового материала на уроке. Методы и приемы объяснения нового на уроках русского языка.
- Обогащение словаря с ближайшим окружением
- Методика лексики и фразеологии русского языка в национальной школе.
- Методика изучения частей речи.
- Методика русского языка как наука. Цели и задачи обучения русскому языку в национальной школе.
- Учет особенностей родного языка учащихся при обучении русскому языку.
- Методика написания учебных научных работ.
- современный русский литературный язык как научная дисциплина. Разделы курса. Значение русского языка в обучении и развитии младших школьников
- Общая характеристика предмета обучения грамоте: задачи, структура, характеристика этапов.
- Формы и методы внеурочной работы по русскому языку.
- Книга как основной учебный материал по внеклассному чтению. Основной метод обучения внеклассному чтению. Этапы обучения внеклассному чтению. Деятельность учителя и ученика на разных этапах обучения.
- Формирование навыка чтения как средства квалифицированной читательской деятельности учащихся.
- Методика работы над связной речью (обучение пересказу, сочинение, изложению)
- Методика развития речи на лексическом уровне; синтаксическая работа в системе развития речи.
- Методика изучения частей речи и элементов синтаксиса.
- Виды детских речевых ошибок, их возможные лингвистические причины, организация предупреждения и устранения; наличие соответствующей работы в учебниках.
- Виды орфографических упражнений: их назначение, способы проведения, критерии выбора. Характеристика упражнений, представленных в разных учебниках.
- Текст как лингвистическое понятие, методика его введения и дальнейшего использования. Текстовые умения и их формирование при работе по разным учебникам.
- Орфографические умения и способы проверки их сформированности. Исправление ошибок в детских тетрадях и организация работы над ошибками.
- Формирование грамматических понятий у младших школьников (слово, часть речи, член предложения, главные члены, однокоренные слова, форма слова, начальная форма и др.). Объективные трудности в работе и пути их преодоления на разных этапах обучения; помощь учебника в решении проблемы.
- Формирование у младших школьников орфографического самоконтроля в процессе письма и на этапе проверки написанного; помощь учебника в становление умения.
- Понятия «язык», «речь», «речевая деятельность». Основные направления совершенствования речевой деятельности младших школьников; современные рекомендации к проведению работы в каждом из них.
- Компетенции, формирующиеся посредством обучения русскому языку.
- Краткий обзор методики обучения грамоте. (буквослогательный метод обучения грамоте)
- Букварный период обучения грамоте.
- Методика обучения чтению в период обучения грамоте:чтение слогов,слов.
- Предмет и задачи.Связь с другими науками.
- Принципы и методы обучения ин.яз.
- Обучение фонетике АЯ
- Обучение лексике АЯ
- Обучение грамматике АЯ
- Обучение аудированию АЯ
- Обучение письму
- Обучение диалогической речи.
- Обучение монологической речи
- Обучение чтению
- Технология обучения аудированию. Этапы обучения аудированию, последовательность работы над иноязычным звучащим текстом.
- Совершенствование умений говорения на основе текста для чтения. Этапы работы и упражнения.
- Урок иностранного языка и его специфика. Структура урока. Основные черты урока иностранного языка.
- Совершенствование умений говорения на основе текста для чтения. Этапы работы и упражнения.
- Значение письма и письменной речи при овладении устно-речевым общением на иностранном языке. Письмо и письменная речь как методические понятия.
- Урок иностранного языка и его специфика. Структура урока. Основные черты урока ИЯ.
- Корпус нац. языка. Основные принципы работы с ним.
- Актуальные проблемы лингвометодической науки на современном этапе.
- Реализация принципа дифференцированного обучения на уроках русского языка. Привести примеры, характерные для разных типов уроков.
- Составьте примерный план урока-лекции о жизни и творчестве одного из писателей (по выбору). Определите образовательно-воспитательные задачи урока. Использование наглядности.