link1703 link1704 link1705 link1706 link1707 link1708 link1709 link1710 link1711 link1712 link1713 link1714 link1715 link1716 link1717 link1718 link1719 link1720 link1721 link1722 link1723 link1724 link1725 link1726 link1727 link1728 link1729 link1730 link1731 link1732 link1733 link1734 link1735 link1736 link1737 link1738 link1739 link1740 link1741 link1742 link1743 link1744 link1745 link1746 link1747 link1748 link1749 link1750 link1751 link1752 link1753 link1754 link1755 link1756 link1757 link1758 link1759 link1760 link1761 link1762 link1763 link1764 link1765 link1766 link1767 link1768 link1769 link1770 link1771 link1772 link1773 link1774 link1775 link1776 link1777 link1778 link1779 link1780 link1781 link1782 link1783 link1784 link1785 link1786 link1787 link1788 link1789 link1790 link1791 link1792 link1793 link1794 link1795 link1796 link1797 link1798 link1799 link1800 link1801 link1802 link1803 link1804 link1805 link1806 link1807 link1808 link1809 link1810 link1811 link1812 link1813 link1814 link1815 link1816 link1817 link1818 link1819 link1820 link1821 link1822 link1823 link1824 link1825 link1826 link1827 link1828 link1829 link1830 link1831 link1832 link1833
конспект лекций, вопросы к экзамену

Характеристика прозы 30-х годов. Проблематика. Жанры. Тенденции развития.

Меняется отношение к писателям, их творческой свободе. Развитие получает не только проза, но и поэзия. Важное: в 1930 г значительные перемены, которые связаны не с частной жизнью=> укрепление новой власти (Сталин), который произвел кадровую революцию. Успехи социалистического строительства, а в Америки голод. Люди видели жизненную перспективу.

Ведущий жанр — роман. Утверждается соцреализм. Горький провозгласил бытие как деяние (впереди только те люди, которые участвуют в развитии). В это время начало коллективизации, а потом индустриализации (строительство заводов, плотин) -> перед литературой задача формировать советского человека. Человек теперь творец -> нужно формировать его. Требуются писательские командировки.

Создание летописи: "Гидроцентраль" Шагинян, "Оренбург", "День второй", " Соты". Исторический жанр: толстой " Петр I", Шишков " Емельян Пугачев". О людях: Малышкин "Люди из захолустья", Сейфуллина "Правонарушители", Макаренко "Педагогическая поэма" -> романы воспитания. "Как закалялась сталь" Островский. Очерки и рассказы: это жанры, предполагающие внимание к деталям, нюансам. Нужно было показать массу героя=> возвращение к этому герою. Они индивидуальность, но в нем есть типизация. Писатель создатель - инженер человеческих душ.

Обилие малых жанров позволяет охватить многие стороны жизни. В них ставятся нравственно-философские проблемы, сильно социально-публицистическое. Развитие жанра фельетона - это не просто газетный жанр, он дает возможность социологических обобщений. Главенствует в малых произведениях идеологическая модель, которая вполне укладывается в косметодологию. Все связано с рождением нового мира ("Новый мир"- журнал, который читал весь мир). Булгаков, Платонов (писатели-философы)- создает рассказы-притчи, событийный момент ослаблен. Внимание на духовной сути "Фро", "Река Потудань" Платонов). В 1930 году Бажов "Малахитовая шкатулка"- повествование о жизни и труде.

Развивается сатира и юмор: Зощенко. Появляется новый герой- "человек потерявший человеческий облик"/ праведник. Это герой, который не принимает мещанство. Он хочет жить в норме высокой морали. Этот бунт заканчивается крахом.

1930 г. — ведущий жанр: роман-эпопея, социально-философский. Развитие нового типа сюжета. Эпоха открывается строительством, авторское внимание сосредоточено на службе людей. Никто из героев не занимает центрального положения. Сюжет соответствует этапам строительства. Гладков Энергия", "Цемент" — картина централизованного труда, описание труда, панорама происходящего.

Эренбург "День второй" лирико- публицистический репортаж- через чувства, переживания рассказчика. Герои противопоставят Володе Сафонову, который созерцает.=> прием контрастности. Он показывает разнообразие жизни, воздействие на читателя, чтобы поразить его.

Во всех романах труд утверждается как творчество.

=> меняется характер конфликтов

=> меняются виды

" Соты" - соц-фил.

"День 2" - соц-публ.

"Энергия" соц-псих.

Здесь поэтизация труда в сочетании с патриархизмом.

Фадеев "последний из УДГ" + Паустовский, Пришвин

Фадеев " Последний из удг"

Об удивительном народе. Действие 1919 г. весна. Дальний Восток- Владивосток. Здесь партизанское движение, они переносятся в таежные деревни. С помощью отступлений возникает историческая панорама (возвращение читателя в Первую мировую войну, февральскую революцию 1917 г). Повествование имеет эпический характер. Художественно значимо изображение слоев. Герой попадает в богатый дом (интеллигенция): врач-демократ + путь интеллигентов к большевикам. Главное открытие: образ Елены. Сначала она девочка-подросток. Судьбы героев решаются в романтическом ключе.

Судьба УДГ составная часть судьбы дальнего востока-> всей страны.

Значимыми произведениями жизни, окраин являются повести Паустовского " Кара Бугас" (о природных ископаемых) - романтика борьбы с пустыней. Человек хочет перерасти себя. Социальный оптимизм отличает произведения Пришвина. " Кощеева цепь" автобиографично. Многие образы многоплановы: фольклорные, сказочные, мифологические. Человек должен разорвать кощееву цепь (человека сковали): отчужденности. Каждый день нужно превратить в праздник. Романтическое неприятие мира противостоит несогласию.

Пришвин "Женьшень"- природа как часть общего бытия. Видим сказочную условность. Лирический герой не выдерживает ужаса войны, уходит в маньчжурские леса. Герой все видит в конкретном и символическом. Женьшень - корень жизни.

Булгаков " Мастер и Маргарита" пишет до последних дней жизни. Здесь и его личное, и отражение эпохи. Драма мастера в конфликте со своим временем.