Методика изучения фонетики в школе. Связь с орфоэпией, обучением выразительному чтению, орфографией.

Значение раздела. Фонетика признана обучать функцию языковой системы, показать связь между звуковой и смысловой стороной. Фонетика является основой для овладения орфоэпией. Лежит в основе овладения правописания, т.к2/3 правил орфографии касается в написании звуков и букв.

Содержание раздела. Понятие слог; ударение; звуки и буквы; гласные и согласные; классификация гл.и согл.; гл. — уд/безуд; согл. — тв/мягк, глух/зв; отдельной группой е,ё,ю,я.

Основные умения и навыки.

1. Умение на слух отличать звуки глух/зв, тв/мягк, шипящие (ш,ж,ч,щ)
2. Выделять из слова, из звукового окружения, отдельный звук и правильно произносить его
3. Умение правильно ставить ударение
4. Сравнивать звуковой состав близких по звучанию слов: мал, мял
5. Правильно производить фонетико-графический анализ слова
6. Умение знать алфавит

Упражнения. Устные упражнения — ведущие. А) наблюдение над звуковой стороной речи: от звука к букве;

1. фонетико-орфографический разбор, т.е последовательность: слово делим на слоги — ставим ударение — обозначаем звуки — обозначаем буквы
2. различение глух.и зв согласных: прикладываем ладошку к горлу; прием стишков/фраз для запоминания (степка, хочешь щец? –фу); фонетический разбор (полный/частный); создание проблемных ситуаций (почему согл.букв меньше чем согл.звуков?); сколько раз во фразе встретился один и тот же звук? (а роза упала на лапу Озора); сравни звуковой состав слов (рвал-лавр, лёд-лен); может ли ь смягчить шипящие? (нет).

-- иногда морфемное членение не совпадает с фонетическим (чая — корень ча, я — окончание; чайа — корень чай, а — окончание)

-- от одного звука меняется значение слова (связь с лексикой).