Методика изучения основ фонетики и графики, лексики и семантики, морфемного состава слов.

Реч разв детей завис от прав организац и сод-я раб над элементами фонетики и графики:

1. с опорой на фонетику первокл овладевают процессом чт и письма в пер обуч грамоте
2. фон знания сост основу прав произнош
3. фон зн во взаимод и морфолог и словообраз создают базу для формир орфограф навыка
4. необх для осознанного интонирования предлож, соблюд лог уд-я, пауз и т.д
5. знание звук состава слова важно для понимания его смысла и прав употребл в речи.

Согласно шк прогр учащиеся нач Кл овладевают комплексо фон-граф умений:

• распознать звук и букву
• Отличать гл от согл звуков
• узнавать согл парные по зв\глух, тв\мяг, непарные
• делить слово на слоги

Находить и выделять уд слог

Правильно обознач мяг и тв согл на письме, использ гл и Ь

Изучение фонетики и графики занимает центр место в 1 кл. Осн задача изуч раздела «Зв и буквы» - развить прав и четкое произнош, умение членить слова на слоги, выделять в них звуки и обознач их на письме. В последующ кл программа не включ новых сведений. Однако фон знания выступают в новые связи с др разделами языкозн.

Морфемный состав слов Значение:

1. шк овладев ведущими способами словотолков
2. необх, чтобы понять как образ новые слова
3. обогащаются знания уч об окр д-сти, связях между предметами.
4. содействуют формированию точности речи
5. служат базой для формир орф навыка
6. разв мыслит операции (анализ, синтез)

Система изуч морфемики и словообраз включ последоват изуч понятий (приставка, корень), наблюд над морфемным составом и его лексич знач, знания о связи словоораз и правопис.

Этапы работы над словообраз:

I. пропедевтич (2кл) Задача-подготовить уч к пониманию смысл и структ соотносимости однокор сл. Сод-е раб: поиск ответа, почему предмет так назван, наблюдение над мотивацией назв предметов.

II. ознакомление с однокор сл и корнем. Задачи-сформировать понятия, познакомить с особенностями корня, обогатить речь родственными словами.

Сод-е раб: наблюдение над семант общностью однокор сл, введение термина, распозн однокор сл по 2 признакам, подбор.

III. изучение специфики и роли вяз прист, корня, суф, оконч (3-4кл) Задачи: углубление знаний о корне, формир понятий прист, суф, оконч,развитие умения употреблять слова в речи с суф и оконч, формир навыка правопис проверяемых безуд гл корня, слитного и прав написания приставок.

IV. Работа над составом слова. Задачи-углубление знаний о словообраз роли суф и прист, формообраз роли оконч, подготовка к пониманию особенностей оьразования сущ., прил, гл.

Сод-е работы: упр на установл связи производящ и производной основ, подбор родств слов, объяснение лексич знач через родств сл, разбор по составу, работа с моделями.

Показатели успешного усвоения морфем:

1. умеет выделять морфемы в доступном слове,
2. умеет подбирать сл с заданным морф составом,
3. умеет объяснять роль морфемы в слове,
4. употр в своей речи слов с суф и прист.

Лексика и семантика

Лексическая, или словарная, работа в начальных классах проводится как количественное обогащение словаря, работа над значениями слов, оттенками значений, уместным употреблением, над активизацией словаря. Она вплетается в уроки чтения, развития речи, языковой теории. Работа в основном практическая: объяснение значений слов, включение их в текст, в собственную речь, выяснение сочетаемости нового слова, его переносных значений, некоторые случаи многозначности. Лексические, семантические понятия, подлежащие усвоению: «слово», «значение слова», «прямое и переносное значения слова», «многозначные слова, «алфавитный порядок слов в словаре. Понятия из фразеологии: «поговорка», «крылатые слова, «иносказание», «образ», возможно - «метафора», «аллегория».

Наилучшая, самая эффективная форма контроля усвоения - -это модель, обобщение, языковой анализ, практическое применение знаний и умений в рассмотренных областях.

Критерии оценки усвоения

• богатство словаря школьников, его мобильность, быстрота и уместность выбора слов, употребление их в точном значении;
• умение объяснить значения слов, разобрать их по составу, дать определение корня, приставки, суффикса, окончания, синонимов/антонимов;
• назвать несколько признаков слова, несколько примеров образования слов;
• использовать знания для орфографических целей.