Обучение аудированию АЯ

Аудирование, способность различать и понимать то, что говорят другие, а применительно к учебной работе на уроках иностранного языка – это понимание иноязычной речи на слух во время ее прохождения.

Цели обучения аудированию можно определить как следующие:

• сформировать определенные навыки;
• развить определенные речевые умения;
• обучить умению общаться;
• развить необходимые способности и психические функции;
• запомнить речевой материал;
• научить учащихся понимать смысл однократного высказывания;
• научить учащихся выделять главное в потоке информации;
• развить слуховую память;
• развить слуховую реакцию.

Шаги в обучении аудированию:

1. аудирование коротких текстов на знакомом материале с опорой на наглядность с голоса учителя
2. то же самое,только без наглядности
3. то же самое,только без наглядности и чужой голос
4. увеличение объема текста на знакомом материале с опорой на наглядность с голоса учителя
5. то же самое,но без наглядности
6. то же самое,но с наглядностью и чужим голосом
7. то же самое,без наглядности и чужим голосом
8. в текстах допускается новый языковой материал с опорой на наглядность и с голосом учителя

Трудности при обучении аудированию.

1. Обусловленные условиями(паузы улучшают понимание)
2. Индивидуальные особенности источника речи
3. Язык особого материала

Аудирование в структуре урока может встречаться и в начале, и в центральной части, и на завершающем этапе. Место аудирования в структуре занятия будет, в первую очередь, зависеть от цели, которую поставил перед собой и учащимися преподаватель.

Аудирование используется как средство ознакомления учащихся с новым языковым или речевым материалом.

Упр в обучении аудированию:

1. Специальные

• Языковые
• Речевые

1. Восприятие речи
2. Прослушайте и воспроизведите диалог
3. Просмотрите фильм,объясните основную идею

1. неспециальные

ТЕКСТ ДОЛЖЕН ИМЕТЬ ПРОСТОЙ СИНТАКСИС,

1 СЮЖЕТНАЯ ЛИНИЯ

Этапы работы над аудированием

1. Дотекстовый(установка на прослушивание)

• Через обсуждение вопросов/утверждений
• Через догадку по заголовку/по иллюстрации
• Через краткое обсуждение темы

1. Текстовый

• Ориентирующее замечание учителя и сообщение формы контроля
• Снятие языковых трудностей(выписать на доску слова,о значении которых нельзя догадаться из контекста,в том порядке, в котором они встречаются в тексте с переводом,хором отработать их,по мере звучания в тексте,учитель указывает на них)
• Первое прослушивание текста
• Ответить на вопросы True/False
• Прослушивание текста второй раз(по желанию учителя)
• пересказ(по желанию учителя)

1. Послетекстовый-использование аудио для развития навыков для развития устной и письменной речи.

Контроль понимания текста

• Прослушайте текст,вставьте пропущенные слова
• Закончите предложение
• Подчеркните словосоч,которые употреблены в тексте
• Тестовый контроль

1. Альтернативный (True/False)
2. Множественный выбор
3. Дополнение(заполните пропуски)