Методика изучения лексики и фразеологии (М. Т. Баранов).
Этапы изучения:
1-4 класс - Пропедовтическое изучение ( ЛЗ, синонимы, антонимы, знак)
5-6 класс - Систематическое изучение ( Бабайцева - только в 5 классе; Шанский: 5 класс - семасиология, 6 класс - лексика с точки зрения времени употребления, сферы употребления и фразеологизмы)
7-9 класс - Аспектное изучение (изучается на уровне текущего)
10-11 класс - Систематизация (Стилистич. изучение лексики по тексту. У Шанского: после фонетики, перед морфемикой и СО; У Бабайцевой: после морфемики и словообразования, перед морфологией( нет ЛЗ вначале)
Принципы методики раздела:
1. Экстралингвистический (принцип наглядности) - соотнесение слова и его реалий.
2. Лексико-грамматический - план содержания и план выражения (земля: одно значение планета, другое значение почва)
3. Истогрический - учет истории слова и истории реалий
4. Парадигматический - рассмотрение слова как часть лексич. системы (системный принцип) (свежий воздух-прохладный, свежий хлеб-горячий, свежий взгляд-новый)
5. Функционально-стилистический - отбор языковых средст, целесообразн. речевой ситуации, жанру, адресату и коммуникатив. намерению.
Содержание раздела:
1. Знание:
- знакомство с дефиницией (определение лексич. понятия)
- отражение лексич. понятия в словаре
- показать цель употребления и научить употреблять в собственной речи.
- ЛЗ: предупредить ошибку смешивания лексич. понятия и реалий
- Полисемия, Многознач.: показать, что это значение одного слова; показать общее и их различия; с помощью словарей; показать оформление многозначных слов в словарной статье.
- Омонемия: *После полисемии изучать синонимы/антонимы, а уже потом омонемию
- Синонимы:
- Антонимы: Обязательно должен быть общий критерий различия.
- Омонимы: Школьный уч. предлагает узкий подход. Не обозначает четко свою позицию.
Лексика с т.зр. времени употр.: Неологизмы (собствен.неологизмы и окказиональные), в активном словарном запасе и устаревшие слова (архаизмы и историзмы)
Лексика с т.зр. сферы употр.: Общеупотребительная и ограниченная (профессионализмы, термины, жаргонизмы, диалекты)
Особенности изучения фразеологии
Опирается на те же принципы, что и лексика.
- Обладает идиоматичностью и воспроизводимостью!
- Использовать экстралингвистич. принцип!! (иллюстрации)
Сказочное гос-во находилось за тридевять земель = далеко.
1. Что обозначает?
2. Для чего используется в предложении?
3.Одно значение
4. Этимология фразеологизма
5. На уровне синтаксиса обознач. один член предложения
6. Подобрать др. фразеологизм с таким же знач. (синонимия/антонимия)
Ветка яблони - ветка яблоневая (ветка-предмет; яблони-только определение, так как признак предмета)
Пляж в Сочи = сочинский пляж; местанахождение - СИНКРЕТИЗМ
ГЛАВНОЕ НЕ ВОПРОС, А СЕМАНТИКА!!!!!!
1. Что о нем говорится? (подлежащее)
2. Что о нем говорилос? (сказуемое)
2. Способы деятельности/Умения:
- Нахождение лексич. текста и его квассификацию (по образцу)
- Упражнение на группировку и квалификацию (таблицы, составление текст.)
- Анализ роли лексич. явления в тексте
- Умение подбирать и анализировать примеры (самост.; из источников)
- Комплексное умение выполнять комплексный анализ текста
- Использование лексич. явлений в собственной речи
- Нахождение и исправление лексич. ошибок.
3. ОТД и ЭЦО (исп. проблемное обучение):
- Упражнения с языковой игрой.
Значение изучения лексики и фразеологии:
- формирование бережного отношения к слову
- лексика явл. базой для обогащения слов. запаса
- Лексикология помогает реализовать межуровневые связи в изучении морфемики; дает возможность глубже осознать словообразов. значение морфем на базе знаний о лексическом значении слова
- изучение лексики формирует общеучебное и общечеловеч. умение работать со словарем.
|
22.02.2018; 06:00 просмотров: 1866 |