Звук как основная единица фонетики. Аспекты изучения звуков речи.

Звуки языка. Звуки речи. Звук как основная единица фонетики.

Звук речи – конкретный звук, произнесенный конкретным лицом в конкретной ситуации.

ЗР – точка в артикул. и аккустич. пространстве, которую можно определить специальными приборами.

Звук языка – множество звуков речи, близких друг к другу в артик. – аккустич. отношении, определяемых говорящими как тождество.

ЗЯ – звуковой эталон, звуковой тип, который существует в языковом сознании человека. Как всякое множество, звук языка это не конкретный звук, а абстракция, т.е. фонема.

Основной единицей фонетики является звук или фон с набором артик.-аккустич. хар-к, а фонема – основ. единица фонологии – совокупность произносительных вариантов, объединенных общностью позиции и функций в слове, а артик.-аккустич. признаки звука на уровне фонемы приобретают статус дифференциальных признаков(значимые для смыслоразличения).

Например:                    

[дºоʹм]

˂а˃ = [аǁˈа ǁаˈǁӓǁ Ʌǁ и (с призв. э) ǁъǁьǁноль звука]

Звуки речи – комплексы артикуляционных движений и их определенный акустический эффект, который формирует звуковую оболочку значимых единиц речи.

ЗР образуются в рез-те произносительной деят-ти чка и воспринимается слуховой системой человека.

Аспекты изучения звуков речи:

• акустический(греч.akustikos‘слуховой’) аспект: звуки изучаются как явление физическое (как звучат). Раздел физика – акустика. С точки зоения акустики, звуки речи – сложные образования, возникающие в результате наложения акустических характеристик надгортанных полостей на акустические характеристики источника звука.
• артикуляционный; (лат.articulātioотarticulo‘произношу членораздельно’) аспект: звуки изучаются как явление физиологическое (как звуки производятся). Образуется при сложном артикуляционном движении. Источники звука: голосовой источник, шумовые источники(препятствия, которые возникают в ротовой полости)
• лингвистический. Звуки речи – как звуки языка, их сочетание образует зв. сторону языка и участвует в смыслоразличении. Появляется функциональная нагрузка зв.