Методические принципы обучения. Принцип коммуникативной направленности как ведущий принцип обучения русскому языку в современной школе.

Принципы обучения – теоретические положения, определяющие выбор содержания, методов и организации формы обучения. Опираясь на принципы учитель подбирает дидактический материал и методы его подачи.

Общедидактические принципы

• Принцип наглядности способствует развитию активности на уроках РЯ. Грамматика –это абстрактная наука, поэтому она трудна для усвоения. Наглядные пособия дают возможность конкретизировать материал, восстановить в памяти изученное. Наглядные пособия: алгоритмы, табл., схемы, иллюстрации. Требования к наглядности: 1)соответствие возрасту, 2)использование в меру и в определёный момент, 3)учащиеся должны хорошо видеть, 4) использование 2-3 цветов, 5) детально продумывать пояснение наглядности.
• Принцип систематизации и последовательности. У РЯ есть своя логика и важно в какой системе изучаются сведения о языке. Усвоение знаний будет прочным, если факты последовательны. Системность и последовательность в изложении материала предполагает соблюдение связи предыдущего материала с последующим, опору в объяснении на ранее пройденном.
• Принцип активности и сознательности учащихся. Заученное, но не понятое правило ни есть подлинное знание. Ускорить процесс осознания школьниками материала можно путем возвращения к одному и тому же вопросу. При изучении нового правила давать задание на сравнение и сопоставление.
• Принцип доступности определяется возрастными особенностями учащихся, уровнем их развития, стилем изложения материала учителем и учебника.
• Принцип индивидуальности обучения предполагает знания учителем особенностей своего класса каждого ученика в отдельности.
• Принцип научности: предполагает сообщение учащимся только тех сведений о языке, которые прочно установлены в современной лингвистической науке, а также объяснение сведений с точки зрения истории языка.
• Связь теории с практикой: Учащийся должен применять на практике полученные знания и на их основе получить профессиональные умения и навыки. Чтобы совмещать теорию и практику на уроках русского языка можно иллюстрировать теоретические положения примером из живой устной речи и художественной литературы.
• Одно из обязательных условий преподавания - преемственность между звеньями школы. Довольно часто у учеников падает успеваемость после перехода из младшего звена в старшее. Чтобы ликвидировать этот пробел программа средней школы предполагает системный повтор изученного, закрепление навыков начальной школы.

Специальные принципы в обучении

Общеметодические:

1. экстралингвистический предполагает сопоставление единиц языка и конкретных реалий;
2. функциональный: показ.роли языковых явлений в языке и речи;
3. структурно-семантический: взаимосвязь формы и значения слова;
4. нормативно-стилистический: определяет выбор языковых явлений с точки зрения норм и их употребления, уместности, жанра и стиля речи;